2025年10月29日晚，云南农业职业技术学院云安农文旅产业学院在图书馆一楼阅读分享区举行《文明之旅》线下观影活动，本期主题为“科举到底是一种怎样的全民游戏”，由24级大数据技术一班毛思雨同学主持。
活动伊始，主持人毛思雨围绕“科举是一种全民游戏”展开提问：若科举是考试，为何能令古人前赴后继，甚至为之“疯狂”？若非考试，它与今日的考试本质区别何在？我们应如何理解其“全民游戏”的深层逻辑？带着这些思考，同学们一同走进本期《文明之旅》。
节目中，罗振宇老师以宋真宗时期为背景，从1018年真宗立太子、配置辅政班底切入，澄清《劝学吟》为真宗正统劝学之作，并剖析科举在锁院、糊名、誊录等制度保障下，如何传递“只看卷面、不看来路”的公平信号，使其从选官机制演变为一场跨越阶层的“全民游戏”。他还以清末废科举导致的社会失序为对照，反证科举在激发民众学习动力、维系基层稳定方面的系统价值，指出其制度设计对当代仍具有启示意义。
观影结束后，主持人毛思雨提问：“科举是一种考试吗？”25级酒店管理与数字化运营三班张思同学率先分享：“我认为科举并非现代意义上的考试，而是一套完整的制度体系，可以说是考试的前身。”毛思雨接着阐释：“这正是关键所在。科举与考试的根本区别在于驱动力——科举依靠人的内在欲望实现理想，如同口渴时主动寻水；而今天的考试更多是外在要求，如被规定每日喝足八杯水，缺乏自主目标的牵引。”
主持人毛思雨进一步追问：“为何会产生这样的差异？”引导同学们认识到，科举制度之所以能激发全民参与，是因为它设定了清晰的人生目标，并通过相对公平的规则赋予普通人改变命运的可能性。而当下部分学习行为之所以缺乏动力，往往源于目标感的缺失。
讨论随后延伸至现实层面：在大学阶段，我们应如何寻找自我成长的内驱力？24级食品智能加工技术二班苏毓同学分享道：“不要等待‘状态来了’才开始行动，而是要从小目标切入。比如先背五个单词，行动本身就会带动意愿，避免因目标过大而迟迟无法启动。”
本次活动不仅重新审视了科举作为“全民游戏”的制度智慧，也启发同学们在当下学习与成长中，主动构建目标、寻找内在动力，在规则清晰的体系中走出属于自己的路径。
《文明之旅》活动每周一、三晚固定举办，持续解析历史节点，助力学生借古鉴今。正如罗振宇老师所言：“我们读历史不是为了改变未来，而是透过历史的形成，更好地理解今天的自己——那些被制度塑造的选择，或许正藏着突破的契机。”
（供稿：耕读书院/文字：凡则琳（25级烹饪工艺与营养三班）/图片：杨承涵（25级林业技术三班）/编辑：杨熳文/审核：唐律、李萍、李一源/校对：李萌、李萍、李一源）
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